2021.4.5┃星期一┃第7周┃农历二月二十四
通力合作 增进健康
1、通过四大项德育常规管理综合评比，上周获得流动红旗的年级部是：高一年级创新部、高三年级创新部、高二年级实验部、高一年级实验部。
2、通过德育常规管理综合评选
第6周常规管理先进班级
1、在安全、卫生、宿舍、跑操几项常规管理上需要提升加油的班级是:2016班、1907班、1803班。
1、坚定理想信念 践行长征精神—— 举行第九届“卓越之旅”远足活动
为培养广大学生良好的心理素质，团队协作精神，磨练意志，增强体质，强化纪律观念，环保意识和集体荣誉感，4月2日， 举行了第九届“卓越之旅”远足活动。
清晨6时30分，高一全体师生齐聚操场，举行了庄重而简洁的远足活动誓师大会。今年是中国共产党建党100周年，为了让学生继承优良革命传统，感悟党的光辉历程，该校将此次活动的主题定位为“坚定理想信念 践行长征精神”。高一五班韩皓辰在发言中说：“我们的远足与长征相比微不足道，但它可以让我们体会到长征精神和共产党人坚定的信念，在40公里的远足中，我们将传承革命先烈坚韧不拔的意志，以坚强的斗志，挑战自我，磨砺自我，战胜自我，收获全新的自我。”
“飘扬的旗帜，引领我们勇敢前行；长征的精神，激励我们斗志昂扬……”在嘹亮的宣誓声中，该校高一全体师生，神采奕奕，士气昂扬，迈着铿锵有力的步伐开始了这次意义非凡的远足活动。
师生们迎着春风，踏着细雨，一路上，军旗飞舞，歌声不断。口号声加油声，此起彼伏，气势磅礴。他们带着红军的长征精神，一路坚持；带着缅怀先烈、追忆战争岁月的赤诚之心，携手同行，经过三个小时的跋涉，抵达活动场地——三台山国家森林公园。
到达活动场地后，大家顾不得一路劳累，开展了拓展活动——同心圆。1400余名同学组成7个同心圆，挑战共同摇动同心圆活动。同心圆在大家齐心协力的努力下，顺着同一方向摇动起来。挑战成功了，一时间大家欢呼雷动。拓展训练结束，大家进行了暂时的休息，并相互间交流了心得体会，并于下午2点返程。
40公里的远足活动，让同学们收获良多。他们纷纷表示，这是学校送给他们的一次珍贵的礼物，他们一定牢记此次活动的意义，立志以青春的步伐践行长征精神，继承优良革命传统，磨练坚韧不拔的意志，锤炼百折不挠的精神，培养团结友爱的情怀，激发热爱家乡的情感，争做有为的新时代中国青年。
2、学党史，祭先烈，传精神——宿迁中学团委举行清明祭扫活动
近来，宿迁中学扎实推进党史学习教育活动，引导全体师生树立正确党史观，传承百年薪火，弘扬奉献精神。4月2日下午，清明节来临之际，宿迁中学团委举行“学党史，祭先烈，传精神”清明祭扫活动，组织高二年级青年团员参观宿北大战纪念馆，缅怀先烈的丰功伟绩，祭奠烈士的不朽英灵。党委书记、校长张德超，党委副书记王勋等学校领导，青年团员代表以及班主任代表参加了此次活动。
全体肃立，向革命烈士默哀致敬1分钟。
司苏荣老师开设主题微团课《魂魄托日月，肝胆映河山——记宿迁地区第一位中共党员吴苓生》。同学们从中感受到了一个革命战士宁死不屈的气节和历久弥坚的共产主义信仰。
“筑梦追梦圆梦，让我们迈开坚定的步伐，踏寻先烈的足迹，去踏响明日的旋律，朝着我们共同的目标，奋进向上，永远向上！”全体同学集体诵读高二（21）班高玥同学自创诗篇《青春心向党》。
张德超校长发表“继承革命传统，传承红色基因”主题讲话，他说，清明节是传统的重大春祭节日，扫墓祭祀、缅怀祖先，是中华民族的优良传统，同学们要继承革命先烈的优良传统，发扬前辈的爱国精神，努力学习，增强本领，遵纪守法，积极进取，为民族振兴、国家富强而努力奋斗！
同学们重温入团誓词，接受“沉浸式”的精神洗礼，坚定理想信念，牢记使命担当。
怀着崇敬的心情，同学们向纪念碑敬献花篮，张校长整理花篮上缎带。随后，全体师生参观纪念馆二楼党史部分。
习近平总书记说过：“历史是最好的教科书。”希望同学们多学习党的历史，多了解党的奋斗历程，珍惜今天的幸福生活，汲取英烈的精神力量，作红色精神的传播者和建设者，谱写红色精神新篇章！
王猛
中学高级教师，宿迁市名教师，宿迁市化学学科带头人，宿迁市中心城市园丁奖获得者，曾获得市教师基本功大赛一等奖、市班主任基本功大赛一等奖。多年创新班教学经验，十多届高三班主任经验，做班主任期间获得优秀班主任、优秀工作者、优秀共产动员、“感动宿中人物”，多次获得宿迁中学“高考功勋教师”称号，现任高二（8）班班主任。多次参加宿迁市高中统测命题和在市高三教研活动中展示交流课，江苏省奥赛优秀教练员，曾辅导多名学生获得省奥赛一等奖。有十多篇论文在省级或以上刊物发表，主持了省市级课题，参加了国家级课题的研学。在江苏省教学新时空.名师课堂开设展播课。
班级管理目标：以“成就每一位学生”为己任，培养学生良好的学习、生活习惯，打造凝聚力强、学风浓郁的班集体。
班级管理理念：秉承“教学生一天，想学生一生”的教育思想，“用善良关爱学生、用智慧引导学生、用境界感染学生”是工作的信条。
1、教学艺术不在于传授本领，而在善于激励、唤醒和鼓舞。
2、儿童不是用规则可以教得好的，规则总是会被他们忘掉的。习惯一旦培养成功之后，便用不着借助记忆，很容易地自然地就能发生作用了。
不批评，无教育
从育人角度看，批评恰是教师爱学生的“教育表现”。学生不喜欢被批评是事实，但批评并不会破坏师生关系和家校关系也同样是事实。教师只要从学生的安全健康成长出发，就能理解教育过程中不批评就意味着放弃了教育；通过必要的批评让学生学会做人，是教师的天职。
要想使学生成为一个意志坚强的人，教师就必须保持必要的威严，善用批评手段。爱护需要批评，批评也是教育。